【摘要】新课标指出，在当代初中生的阅读教学过程中，教师应在发展初中生语言能力的同时，提升其思维能力，激发其想象创造潜能。本文介绍了基于思维导图的初中语文群文阅读的数据调查和教学方法，以期利用思维导图将复杂的文字知识转为可视化的有序信息，提升初中生的发散性思维，希望能够给读者带来启发。

【关键词】思维导图;群文阅读;语文教学

【中图分类号】G633                 【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）21-0038-02

【本文著录格式】高建芳.思维导图引导下的群文阅读教学——探析初中语文教学创新[J].课外语文，2020，19（21）：38-39.

引言

思维导图具有良好的关联性和引导性，在初中语文群文阅读教学过程中应用思维导图，在带给学生全新教学体验的基础上，便于教师将多篇文本有机串联到一起，使初中生围绕教学目标展开合理的关联性思考，帮助其找到群文阅读的操作方向，有利于阅读效率的提升。

一、基于思维导图的初中语文群文阅读的数据调查

为明确现阶段初中语文阅读教学的现状，本文对某市A中学的18位初中语文教师进行了访谈调查，了解了教师的备课来源、教学方法及其对思维导图和群文阅读教学的认知程度等内容。首先对初中语文教师备课来源进行统计发现，借助网络资源与参考教师用书是当前最主要的备课方式，分别占据了整体的33%和28%，而独立钻研教材和依托集体备课的教师数量较少，两者均占据整体的11%。这一结果极易导致教学效率低下的情况，此时运用思维导图进行群文阅读教学，可以有效地将多篇文章有序融合到一起，促进师生思维的纵向深入，帮助教师获取更多的教学思路。……