夏明俊

摘  要：新课程改革要求小学教育应以人为本，注重对于学生本身的培养及关注。“以学定教”是一种新型的教学策略，其核心策略就是“以人为本”，在此基础上尊重学生的主体地位，从学生的实际情况出发，制订合理的教学目标和教学方案。文章结合实际的教学案例，对小学数学“以学定教”的教学方式进行了分析。

关键词：以学定教;小学数学;实施策略

以学定教是一种灵活性的教学模式，是教师根据学生需求和学生学习情况，及时调整自己教学模式的一种现代教学理念，完全颠覆了小学数学的传统课堂教学模式，更加重视学生在课堂中的主体地位，切实根据学生的实际状况制订教学计划，满足不同学生的学习需求。“以学定教”策略的运用，需要在激发学生学习兴趣的基础上，开展差异化教学，以实际学情为基础优化教学内容与方式，并给学生留出足够的思考空间。

一、坚持“以人为本”的教学观念

以往的教学方式一直是以教师为主体，教师在讲台上说什么，学生便听什么，这样的授课方式不但效率低下，同时还忽略了学生之间的差异性，忽视了以人为本的教育方针。为了改变传统的教育落后，以学定教的教学政策正是对传统教育的创新与进步，注重学生的主体地位。比如说在“三角形的认识”中，以往的做法是先告诉学生三角形的概念，并依据概念去判断什么是三角形，并逐渐引出三角形的性质。以成年人的角度来看，三角形似乎是很简单的一种图形，但是对于小学生来说这种“简单”却是一种“复杂”。……