李文杰

摘  要：新课标背景下提倡体育教育要关注学生的健康心理，在促进学生增强体质的同时也要强化综合素养，面对学习上的压力、生活上的难题，以乐观、积极的心态面对，及时调控不良心理，能够适应自身以及社会的发展变化。为了更好地实现体育教育与心理教育的有机融合，本文结合新课标的教学要求，考虑小学生的身心发展规律，深刻探讨体育教育如何关注学生的健康心理。

关键词：新课标;小学体育;健康心理

体育运动过程中，小学生不断迎接困难、面对挫折、积极挑战，在提升体育运动能力，树立终身体育意识的同时，形成积极进取、顽强拼搏的意志品质，将“健康第一”的体育教育理念落到实处，促进小学生身体健康与心理健康，为全面发展打好根基。因此，基于教育心理学视角为出发点，重新审视小学体育教育内容与教育形式，探寻体育教育与心理教育的契合点，对完成小学体育教学任务，落实新课程改革目标，推动小学生身心健康发展均有现实意义。

一、体育教育关注学生健康心理的必要性

在我国，青少年学生普遍存在不同程度的心理问题，如自卑、自负、焦虑、恐惧等等。小学生长期处于亚健康的心理状态，对他们的学习、生活乃至未来工作都有负面影响。再加上大多学生在家里娇生惯养，心理承受能力较差，而应试教育背景下，无论老师还是家长都对学生抱有更高的期望值，过于关注智力教育而忽略了心理健康教育，我们将通过体育教育来关注学生的心理状态，弥补心理健康教育的空白点^[1]。……