方鹏

摘  要：新课标的推进对高中美术教育提出更高的要求，在理论教学与实践探索相结合的基础上，关注学生的美术思维能力与美术创新能力。基于核心素养教育背景开展美术鉴赏教学活动，落实创新教学策略，让学生通过鉴赏丰富多彩的美术作品，激活审美情趣、获得审美熏陶，从而感知美、体验美、获得美。本文结合笔者实际教学经验，立足核心素养教育要求，探讨高中美术鉴赏教学的创新策略。

關键词：核心素养;高中美术;鉴赏教学;创新策略

美术鉴赏是高中美术教学的重难点内容之一。高中生有一定的美术积累，在品鉴与欣赏优秀美术作品过程中，进一步获得美感熏陶，激活情感共鸣，由此奠定核心素养教育基础。具体教学中，美术教师要转变过去“填鸭式”的教育模式，立足教材为出发点，整合核心素养背景下美术鉴赏教学的根本目标，从高中生的美术认知水平、思维能力以及生活实际为切入点，创设多样化的鉴赏情境，让他们在鉴赏的同时获得融入感与体验感，潜移默化地提升审美能力，落实核心素养。

一、立足教材，突出鉴赏主题

美术新课标提倡培养学生的核心素养，但是前提条件是立足教材为出发点，进一步创新美术教学内容与美术教学形式，让老师、学生都能在美术课堂获得进步。因此设计美术鉴赏活动也不能脱离教材，围绕教材内容找准鉴赏主题，吸引学生参与课堂活动。另外，真正有益的美术教育活动要做到因材施教，结合每个学生的个性特征、学习特征，精选教学内容、确定教学目标，让每个学生都能在美术鉴赏中有所启发、有所收获、有所发展^[1]。……