仇丽

【摘 要】 近年来，基础教育改革进行得如火如荼，其根本目的在于改变学生原来被动的学习状态，突出主体性， 鼓励学生在学习过程中主动探究，提高自主学习能力。在这一理念下，新的教学模式一直不断涌出，学案导学模式就是其中一例。本文重点以初中数学为研究对象，结合对学案导学模式的概述，分析如何实现两者的有效融合。

【关键词】 学案导学;初中数学;探究

当今社会，国际竞争日益激烈，各行各业对人才的要求也越来越高，人们不仅要掌握科学文化知识，还要拥有合作能力、探究能力和问题解决能力。在此背景下，新课标改革的呼声越来越高，各个阶段的教学高举新课程改革旗帜，大力创新教学模式，优化教学过程，以期改变学生被动接受、被灌输的地位，提高自主探究能力。学案导学模式打破了传统教育“教与学”的方式，倡导学生自主、探究、合作学习，它以其独特的魅力成为当下国内比较流行的教学模式。以下重点结合初中数学教学，分析如何实现学案导学模式的优化应用。

一、学案导学模式概述

学案导学模式是以学案为载体的一种教学模式，它强调学生主体作用的发挥，通过教师辅助引导，帮助学生主动参与学习过程，在不断探究或思维发展中提升学习能力。由此可见，学案导学模式突出落实学生的主体地位和教师的主导地位，培养学生学会学习，学會创新，提高学生各方面的能力。该教学模式打破了传统教学方法，鼓励学生自主、探究学习，倡导先学后教——问题导学——当堂训练——归纳总结，教学流程将“要我学”变为“我要学”。……