丘山燕

【摘要】当今世界上普遍将科学素养分成三个组成部分，即了解科学知识、了解科学的研究过程和方法、了解科学技术对社会与个人所产生的影响。目前，很多国家在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。有在上述三个方面都达到要求者，才算具备基本科学素养的公众。但是在教学过程中发现，学生的科学素养普遍较低。新课程标准要求培养学生的核心素养，基于新课程标准下的教学，笔者结合教学实践，总结了教学中几个实施科学素养的策略。

【关键词】科学素养;初中化学;教学实施

科学素养是一个融科学知识、科学方法、科学态度以及科学价值观等多种因素为一体的复合概念。学生应该具备的科学素养包括合理的科学知识基础、对待事物的科学态度、理解与掌握科学方法、形成运用科学技术的能力以及创造能力。现在的初中生掌握科学知识较容易，但是对于科学知识的运用能力不强，知行不统一;科学态度与责任感不强，掌握的科学方法很少，创造、创新能力几乎为零。因此，本文以酸碱中和反应的科学探究为例就如何在教学中培养学生的科学素养谈谈我的浅见。

一、课前趣指引，主动学知识

初三的学生相对来说知识面比较广，理解水平较高，很多知识点都可以通过预习掌握。但是课本上的知识点相对比较枯燥，很多时候学生都不愿意预习，或预习时分心，或预习目标不明确，不能达到预习的效果。……