梁春玲

【摘要】鉴于小学英语学科的语言属性，教师合理运用教学语言，既是提高英语教学质量的重要保障，也有助于促进学生的健康成长与发展。基于此，本文通过分析目前小学英语课堂教学基本情况，围绕教师课堂教学语言的运用提出几点对策建议，为教师提高自身教学水平奠定基础。

【关键词】小学;英语课堂;教学语言

英语是一门基础性的语言学科，在教育领域占有一定地位。教师在课堂教学中所使用的语言是组织英语教学的重要工具，课堂教学语言的正确与否，直接影响着处于语言模仿初始阶段的小学生学习英语的成效。此外，由于小学生对事物的认知还有待深入，教师合理运用课堂教学语言也是提升学生认知能力与学习能力的关键所在，对培养学生的语言表达能力大有裨益。因此，作为一名合格的小学英语教师，如何在课堂上合理运用教学语言则是其需要重点关注的问题，值得深入思考与探究。

一、小学英语课堂教学现状分析

目前，小学英语教学已基本覆盖全国范围。从三年级开始进行系统的英语教学，极大程度地提高了学生的学习积极性。我校现采用外研社三年级起点版本的教材，编排由简入难，以故事为主，有助于激发学生的学习兴趣，对培养学生综合语言运用能力也有着积极作用。在小学英语课堂教学中，教师灵活运用多种教学策略，力求最佳限度调动学生的主观能动性，初步取得了较好的教學效果。……