陈伟玲

摘要：文章主要概括了小学数学生活化教学的含义，认为生活化教学能有效地解决数学学科知识的抽象性与学生思维的形象性这一矛盾，在指出现阶段小学数学教学多采用生硬的言语教授法，无法有效地培养学生的实际运用能力后，结合笔者的教学经验，提出了三个具体的小学数学生活化教学策略：创设生活化情境导入，吸引学生兴趣;开展生活化活动，巩固学生对知识的掌握;布置生活化课后作业，增强学生的实际运用能力。

关键词：小学数学;生活化教學;教学策略

一、小学数学生活化教学含义及其应用意义

数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，是一门研究数量关系和空间形式的学科，抽象与严谨是数学这门学科的特点。小学生的抽象逻辑思维还不成熟，仍以形象思维为主。为此，数学学科知识的抽象性与学生思维的形象性就形成了一对矛盾。教师教学时要搭建一座桥梁，让学生能与数学进行良好的沟通。生活化教学就是这样一座桥梁。

小学数学教学生活化是指，在数学教学实践中，教师从学生的生活经验出发，将数学知识的学习和应用与生活紧密联系，让学生结合自身生活经验，在生活情境中发现问题、提出问题、解决问题。使学生在具体的生活情境中理解抽象的数学知识、体会深刻的数学思想、领悟多样的数学方法，感悟真正的数学价值，最终使学生的数学素养得到全面发展。……