张劲锋

摘 要：随着课程改革的不断深入，生活化的教学理念悄然兴起，并逐渐为主流课堂所接受。从历史学科的角度来看，以生活化的手段展开教学，有利于拉近学生与历史的认知距离，深入理解历史学科的教学特性，同时将抽象晦涩的知识融入于熟知的生活经验中，方便他们的学习和理解。下面本文将以初中阶段为例，简要探讨如何在历史课堂进行生活化教学。

关键词：初中历史;课堂教学;生活化教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.065

生活化教学，顾名思义是指将教学活动置于现实的生活背景中，从而激发学生作为生活主体的参与兴趣，促使他们立足实际，积极探究。纵观当前阶段的初中历史教学，虽然在课程改革中取得了一定进展，但部分教师仍采用以口头讲解为主的“满堂灌”的教学形式，知识体系铺展得过于生硬，既缺乏对学生现有生活经验的运用，又不够注重生活化情境的创设和课堂总结，很大程度上压抑了学生的思维发展。怎样才能克服这些问题，做好新时期的初中历史教学工作呢？生活化教学的优势又在于何处呢？接下来本文就分两大方面进行具体论述。

一、初中历史生活化教学的合理性

在现代课程理念中，核心素养的培育一向被视为重点。简要地说，教师需以教学实践为手段，以此引导学生形成适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，为他们的未来成长打下良好的素质基础。……