李越 余玲 夏君玫 张伟伟 朱云程

摘  要：从当前普通高校篮球课开展的实际出发，全面优化体育课程课堂教学的结构，尝试通过理论构建“翻转课堂与对分课堂”优势互补的教学模式，突出教与学及学与学之间的信息交流，利用各类电子教学资源增加学生自主练习、互动练习的积极性和学习时间，充分发挥篮球课中课堂教学的实效性，满足学生学习层次不齐乃至个性化发展的需求。

关键词：翻转课堂  对分课堂  体育教学

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0070-02

1  篮球课教学现状

长期以来，体育教学在高校教学之中并没有得到足够的重视。我国普通高校的篮球课教学实际现状是学生早已习惯的传统教学形式，集合整队—讲解示范—集体练习—学生个人练习，学生学习篮球课程的兴趣和锻炼态度并没有得到足够发展，教学现状不容乐观。

在传统的篮球选项课教学中，因选项班班级人数较多和教学场地受限等问题，教师在限定的时间内既要讲解篮球的相关技术动作和动作示范，又要纠正错误动作，学生的练习时间相对较少;学生篮球技术水平差异很大，篮球教学很难满足不同水平的学生学习需求，难以真正实现“因材施教”，加上学生练习的积极性不高、练习的密度和强度达不到课程要求，难以保证和实现篮球课堂教学效果的最优化，因此，高校篮球教学模式的改革迫在眉睫。

2  翻转课堂与对分课堂的融合

翻转课堂，也称为反转课堂或颠倒课堂[1]。……