[摘要] 本文从学困生产生的根源对症下药，寻找学困生的闪光点，充分引入老师、同学、父母的爱心和耐心，坚持不懈地帮助、关爱学生，从而促使学困生的进步乃至转化。

[关键词] 学困生;闪光点;爱心;耐心;坚持不懈;转化

作为教育工作者，在工作中免不了遇到學困生，他们往往在学校、家庭都不太受欢迎，时常表现出一副“破罐子破摔”的态度，思想不求上进，行为习惯不好，课堂纪律差，学习欠努力，怕辛苦，不坚持，缺点和问题层出不穷，慢慢地演变成“双差生”，直至影响班风和学风。怎样才能使他们振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，逐步融入班集体大家庭中呢？以下简要谈谈笔者的几点做法。

一、追根溯源，探究原因

“六（2）班那一个郑宝，就会弄得你焦头烂额咯！”才接手，就有老师反映。六（2）班的“郑宝”，也是“班宝”，纪律差，课堂上时常无视老师的存在，或自言自语，或手舞足蹈，或影响他人，说也不听、讲也不理，作业也不做。老师也是无可奈何啊，生气的时候想：不管了，真的不想管了，又不是自己的孩子。但冷静下来想想：还是不能放弃，作为教师的职责，为了他和他的家庭，也为了整个班级，相信办法总比问题多！

“解铃还须系铃人”，为了对症下药，必须找到根本原因。笔者询问教过他的老师，通过家访与他的父母进行交流，也找他的同学进行了解，大致情况如下：“班宝”祖籍是外省的，父母均是打工一族，家庭条件一般，还有一个小3岁的弟弟。他在一二年级时，各方面还行，学习在中等左右，后来摔了一跤，时常有发癫痫的症状。……