[摘要] 7～9岁，是学生成长中的第二个叛逆期，称为儿童叛逆期。叛逆期中的学生往往会有情绪不稳定、反抗心理强烈和虚荣心特别强等不良表现，但是站在科学的角度来看，叛逆期其实也是学生心理逐渐成熟所必须经历的过渡期，只要深入了解孩子行为或想法，针对孩子那些不成熟的或有害于成长的想法和选择给予耐心地指导，就会有意想不到的特別成效。本文以真实案例阐述教育叛逆期孩子的策略研究。

[关键词] 叛逆;恶作剧;呵斥;呵护;策略

任何兵法的最基本原则都是要以最低的代价消灭最多的敌人，而消灭敌人的最佳方法就是要把敌人变成自己人。这“兵法”在管理班级中同样适用。班主任工作既是一门科学，也是一门学问。尤其是在班级管理中，如果能让班上最叛逆、最调皮的学生都信服你，为你服务，就一定会有事半功倍的管理成效。因此，除了我们常用的“约法三章”“先礼后兵”和“杀鸡儆猴”等策略以外，班主任还可以尝试运用以下策略，让叛逆期中的孩子服服帖帖地“粘着”你。

一、读懂脾性，攻心为上

心理学分析，叛逆期中的孩子往往情绪不稳定，脾气容易暴躁。究其原因，其实是他们更想展现自己，吸引更多人的关注与肯定。因此，作为班主任，面对学生的恶作剧时，首先要控制好自己的情绪，并且理性分析其发生的起因、经过和结果，并从恶作剧中读懂孩子的脾性，因人制宜，因事制宜。例如，笔者教三年级的时候，有一天，一位学生向笔者哭诉自己的饮水瓶被别人放入一只小青蛙。……