摘要：小学语文教师若想进一步提高培养小学生的语文学习能力，应重视培养小学生的阅读能力，强化对学生阅读的专项训练，进一步将小学生的语文素养与语文学习效率进行提高。语文教师在对小学生进行整本书阅读能力的培养时，应积极引导学生把握整体，注意细节。语文教师除了要帮助夯实课本基础，还需要督促学生进行大量的课文阅读，进而拓宽学生的眼界，强化学生的认知程度，为小学生日后的学习奠定坚实的基础。

关键词：小学生;整本书;阅读能力

引言：小学生在进行语文学科的学习时，其所具备的阅读能力十分重要，不仅仅在日常的学习当中、考试当中会用到阅读能力，在日常的生活当中也同样会用到。因此小学生的阅读能力培养成为广大语文教师的首要教学目标。而与单篇阅读相比，整本书的阅读对于培养小学生的阅读能力与理解能力更加有效，基于此本文主要针对如果提高小学生整本书的阅读能力进行分析，旨在促进小学生整本书的阅读能力提高，并强化小学生的思维模式，锻炼小学生的语言表达能力。

一、夯实基础，提高阅读能力

若想进一步强化小学生的整本书阅读能力，语文教师首先要做的就是重视小学生的基础知识积累，而使学生的基础得到夯实的有效方式之一就是强化小学生对课文的理解。语文教师应在日常的教学课堂当中充分的对课文进行分析，同时也要教会小学生分析课文，这样才能进一步强化小学生整本书的阅读能力与学习效率。

例如语文教师在讲授《狐假虎威》一课时，教师应引导小学生进行阅读，也可读演结合，将课文的内容显示出来，充分调动语文课堂的学习氛围。由于小学生的年龄较小，很容易被童话当中的故事情节所吸引，所以小学生在进行学习时并不困难。而且小学生的好奇心很强，语文教师可以让小学生以各种不同的阅读方式进行阅读，让小学生分析课文当中的人物特点，另外可以通过表演的方式让学生理解词语，加深感受，使学生在轻松的教学课堂当中理解课文，学习词语，奠定基础，明白课文所表达的深层意义，使小学生的整本书阅读能力得到有效的提高。

二、激发兴趣，提高阅读能力

要想进一步提升小学生的整本书阅读能力的重要因素之一就是激发小学生的学习兴趣。可以根据以下几点来激发小学生的阅读兴趣：首先，语文教师应重视小学生在课堂当中对课文的阅读与朗读，课文朗读有利于学生对课文中心思想的了解。而且朗读课文也是有技巧的，不能盲目的毫无头绪的朗读，教师要对学生提出朗读要求要以句句为段、段段为篇，用词精准且连贯有序的方式进行朗读，朗读能力是否扎实，直接影响到阅读能力的质量。第二，在进行日常的教学时，语文教师也可以适当的使用多媒体教学设备来激发小学生的兴趣，随着计算机技术的逐渐娴熟，多媒体教学设备在教育领域当中应用的愈加广泛。在教学过程中，教师应不断的进行自我培训，提高自身对多媒体教学工具使用能力。语文教师应抓住小学生好奇的心理特点，在多媒体教学工具中融入一些动画背景来提升学生对阅读教学的兴趣。第三，小学生的学习能力有好就有差，语文教师需要正视小学生存在的能力差异。，充分的了解小学生的个体差异后进行因材施教，才能最大限度的使每个小学生得到应有的培养。基于此，只有充分的调动课堂的气氛并最大限度的激发小学生的阅读兴趣，才能够有效的将小学生的整本书阅读能力得到提升与培养。

三、增加课文阅读，提高阅读能力

要想进一步提高小学生的整本书阅读能力不能只依靠教材当中基础内容，同时还要要求学生对课文进行阅读。学生阅读课文可以对自身阅读能力的提升有很大得帮助，而且还能够扩展小学生的知识积累与研究，從而促进学生的全面性发展。因此语文教师可以帮助小学生选择适合的课文读物。

比如语文教师在进行《珍珠鸟》一课时，语文教师可以先在网上查找相应的珍珠鸟图片，让小学生观看后猜测这是什么鸟。很多小学生可能会猜测这种鸟是喜鹊或者是麻雀，不会有小学生知道这是珍珠鸟，主要的原因就是小学生在日常的生活当中没有见过这种鸟。在小学生猜测完成后，教师要引导学生对这篇课文进行分析，并将这篇课文当中所用到的写作手法加以说明。另外，语文教师也可以像小学生介绍这篇课文的作者冯骥才，也可以将作者的其他文章介绍给学生供其阅读，比如他所写的《世俗奇人》对小学生的成长有着一定的帮助作用。教师在提升小学生整本书的阅读能力时，要鼓励学生进行大量的课文阅读，不断的积累自身的知识储备，为日后的学习与发展奠定基础。

四、结束语

总之，小学生在学习当中，整本书阅读能力是每个小学生应具备的主要能力之一。语文教师在培养小学生整本书阅读能力的过程中，应不断的夯实小学生的基础知识，并激发小学生的阅读兴趣，而且还要扩充课外阅读的教材与知识，从而实现提升小学生整本书阅读能力的教学目标。

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谭登兰  重庆市云阳县泥溪镇泥溪小学