丁云娟

【摘  要】  小学阶段的学生受到其年龄的限制，需要在外界的正确引导下学习德育知识，以此提升小学生的自我认识和自我评判的能力。然而，小学生接受德育教育的绝大多数时间都是在学校，因此在这种环境下，教师便成为了最重要的引导者。基于此，本文浅谈小学英语教学中渗透德育的教学方案，并立足于当下小学英语德育教育方面存在的问题，进而提出合理化的改善建议，旨在促进小学生道德素质的培养与提升。

【关键词】  德育教育;小学英语;素质教育

教育的本质是教书育人，德育教育是目前素质教育发展的基本需求。教师在教学过程中应当将学生作为根本，培养学生德、智、体、美、劳各方面的素养，完成对学生综合素质的培育目标。小学英语作为学生系统学习英语知识的初级阶段，教师应当适当摄入德育教育理念，让学生在掌握英语基础知识的同时提升自身的道德品质。

一、情景体验，德育渗透

小学英语教师应当将课堂作为德育教育的基地，充分发挥英语学科特色，为学生传授良好的德育知识。英语属于外来文化，教师在传授知识的同时，也应当适当渗透德育内容，让德育教育始终穿插在英语学科学习中。课堂作为英语学习的阵地，教师可结合教学实际情况，根据学生的心理状态及情感结构等制订德育教育计划，将德育教育知识循序渐进地渗入。教师可根据教材内容营造学习情景，充分发挥学生参与课堂学习的积极性，让学生在互动过程中形成正确的道德意识，通过多种活动让学生的学习体验更加丰富。……