陈文凤

【摘要】目前，我国教育事业基本已经全面进入核心素养发展局面，而这一理念是从学生的终身发展与全面进步角度出发，通过学科教育引导学生通过学科学习获得必要的关键能力与思维品质，由此优化学校教育的人才培养质量。因此，小学语文教师要积极落实核心素养教学理念，打造一个有益于学生实现身心健康，优化学生学科素质的新平台。为此，小学语文教师要积极利用信息技术来组织语文教育，以便切实改善与完善语文学科的教学结构。本文将从利用信息技术优化课堂情境，全面培养学生思维品质;利用信息技术拓展课程资源，全面优化学生语文能力;利用信息技术优化教学互动，全面训练学生学习能力;利用信息技术实现远程教育，突破教学时空四个角度来分析小学语文教师应该如何利用信息技术来培养学生的语文素养。

【关键词】小学语文  信息技术  核心素养  整合方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0043-02

传统的小学语文教学以理论知识灌输活动为中心，教师是知识的主讲人与传播者，小学生是接受语文知识的“容器”，而且语文知识以教材内容为中心，并没有积极联系现实生活。长此以往，小学生不仅无法形成良好的语言能力，还会消磨掉小学生的自主学习意识，无法训练小学生的学习能力，直接影响了小学生的未来发展。因此，自从核心理念问世以来，人们便客观认识到传统语文教育的现有问题，也及时调整了课程目标、教学方法与教学手段等教学因素。……