王心瑜

【摘要】核心素养背景下高中数学教学当然是一个兼具深度和广度的课题，需要一线教学工作者在实践中不断积极探索和总结。本文简要探讨了核心素养背景下高中数学教学的三点宏观性策略，即采取有效手段，培养学生学科兴趣;优化课堂教学，彰显学生主体地位;开展实践探究，锻炼学生综合素养。

【关键词】新课改  核心素养  高中数学  教学心得

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0038-02

随着新一轮课改的持续深入推进，核心素养的概念日益深入人心，培养学生的核心素养更成为高中数学教学的基本指向。本文基于笔者的教学体会与教学思考，拟就核心素养背景下的高中数学教学谈几点宏观性的策略，希望对相关教学工作者有所启示。

一、采取有效手段，培养学生学科兴趣

根据新课标中的定义，数学学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过长期学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。毫无疑问，要想有效促进学生的核心素养发展，培养学生的学科兴趣是十分重要的，可以说是最基本的一步和不可或缺的前提条件。因为很难想象学生在对数学学科缺乏兴趣的情况下会养成真正的“必备品格和关键能力”，而从较深层次上看，核心素养实际上是一种非常抽象的东西，它的形成和发展，有赖于学生在学习过程中产生的内生性学习感悟，其学习感悟不断纵向加深和横向发展，最终在潜移默化的过程中养成牢固的素养。……