摘 要：当前，小学数学教学中，作业设计存在不少问题：如模仿性作业多，探索性作业少;书面性作业多，实践性作业少;独立性作业多，合作性作业少;“一刀切”作业多，分层作业少。针对当前小学数学作业设计存在的问题，笔者立足自身的作业设计经验，分析了小学数学教学中作业设计的优化对策。

关键词：小学数学;作业设计;优化对策

作业，是帮助学生巩固基础知识的有效途径，同时也是帮助教师检验学生学习效果的关键手段。教师在教学的过程中，要善于通过科学有效的作业设计，借助作业提高学生的学习效率。小学阶段，数学是一门实践性、工具性的学科，教师在数学作业设计的过程中，要紧密结合数学学科的特点，设计实践性、思维性、启发性的作业，改变过去重复训练、题海战术的作业模式，通过作业设计的优化，提高数学教学质量。本文立足笔者自身的作业设计实践经验，分析当前小学数学作业设计存在的问题，探索教学中作业设计的优化对策。

一、 小学数学作业设计现状

（一）模仿性作业多，探索性作业少

新课程改革背景下，培养学生的探索能力，是促进教学改革的关键。尤其是对于数学学科而言，教师的教学，应当重点培养学生的思维能力，让学生懂得积极的思维和思考，促使其数学探索和应用能力的提升。这就要求教师在布置数学作业时，应当重视探索性作业的布置，通过探索性作业，促使学生探索能力的提升。而在当前的小学数学作业布置中，教师的数学作业仅仅是对学生基础知识点张雀情况的考察，缺乏一些富有个性的、探索性的作业，导致学生的数学思维没有得到很好的训练，从而影响了学生数学思维能力的提升。……