林丹丹

摘 要小学语文阅读教学工作的开展，以提高学生阅读素养、文学思维为核心目标，在新课程改革以及文学素养教育下，小学语文阅读教学工作的开展，以比较阅读的方式，帮助学生养成阅读逻辑思维，实现学生阅读理解、文字敏感度以及文学修养等方面的综合提升。

关键词小学语文;阅读教学;比较阅读

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0082-01

阅读教学对学生的文章鉴赏能力、文字运用能力以及文学素养提升有积极作用。基于此，小学语文阅读教学工作的开展以及创新，需要从文章内容、语言文字、题材等角度进行综合分析，并运用比较阅读的方式，打破传统教学的局限性，以此提高小学语文阅读教学效果，提升学生的阅读积极性。

一、内容对比引导

在开展对比阅读教学的过程中，需要教师对学生的基本阅读习惯、阅读水平有基本的了解，并在确定阅读教学目标后，选择不同的阅读教材进行比较教学，例如，将《小松鼠找花生》《小蝌蚪找妈妈》两篇文章放在一起进行比较，引导学生对文章内的动物、内容等方面进行分析，并从原因、经过、结果三个角度，引导学生体会两篇文章中不同人物的情感变化，这有助于学生掌握并理解文章的内涵，在潜移默化中提高学生的阅读分析能力。在对文章内容进行对比分析的过程中，需要从文章内容、阅读目标、情感表达、中心思想等角度进行分析，从而加深学生对文章的理解与学习，强化学生鉴赏和分析能力。……