马煜

摘 要兴趣是学生探求知识的原动力，是发明创造的源泉，其在很大程度上影响着学生的学习行为与学习效果。学生只有产生了浓厚的学习兴趣，才会积极自主地展开知识探究，才会收获事半功倍的学习效果。化学是一门综合性较强的学科，其不仅能够培养学生的思维能力，还能培养学生实事求是的科学精神。因此，初中化学教师要运用多样化的教学策略，调动学生学习的主观能动性，进而在提升学生化学学习效率的同时创建有效课堂。

关键词初中化学;学习兴趣;有效课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0160-01

化学是一门复杂、抽象且需要大量记忆的学科。传统的化学教学中，教师一般都会运用讲授法，促使学生死记硬背，致使很多学生对化学科目产生了抵触心理。新课标背景下，学生是学习的主体，教师要注重学生的学习情感。因此，教师要结合化学学科内容和学生的身心发展规律，运用多样化的教学策略，创建良好的学习环境，丰富学生的学习体验，从而在提升学生学习兴趣的同时提升课堂教学质量。

一、组织实验探究，激发学生学习兴趣

化学实验对学生的化学学习而言是非常重要的，其能够促使学生直观地观察到化学反应与变化，能够帮助学生加深对化学知识的理解与记忆。因此，教师要组织学生展开化学实验，进而全面激发学生的化学学习兴趣。

首先，是课堂上的化学实验。例如木炭和活性炭的吸附性实验，教师可以准备两个小锥形瓶子，并分别向两个盛有半瓶水的小锥形瓶子中加入一滴红墨水，使两瓶水略显红色。……