周萍

摘 要当今校园教学的课程改革促使课堂模式发生了很大的改变。生本教学方式被逐步得到应用与认可，这些教学方法侧重于学生的自我发展，这些教学方式推动了初中生物教学得以应用发展。要想真正做到课程改革，就要尝试着改变传统的教学理念，将生物的学习内容与学生特点及学习能力相结合，利用问题导向法来进行教学课堂的新型改革，促使学生对生物内容带着问题性去探索并获取生物知识，进而锻炼学生自主学习以及掌握重点知识的学习能力，实现新型教学的改革。

关键词课堂改革;问题导向;自主学习

中图分类号：B013，C41，A，F272.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0106-02

随着课堂改革程度的逐渐加大，初中学生生物课程的考试及测试方式也在慢慢改变。在初中生物教学中，学生是否能够发现并解决问题的学习能力也被列入到成绩考核中去。因此，将问题导向法应用于初中生物教学中，进而引导学生能够进行自主学习并且发现、解决问题。从而根据教学实践，观察学生是否能够自主性地发现并提出问题，提高学生的自我创新思维能力。本文通过对问题导向法应用于初中生物教学的分析，列举出相关有效措施，为提升生物教学质量提供部分参考。

一、问题导向法的教学特点

从问题导向法的表面意思来看，其主要内容就是把问题当作课堂的重点，教师通过创设问题情境，激发学生探索问题的兴趣，学生通过问题的指引进而展开交流及探究，提出个人想法和疑问，进而逐步培养学生分析解决问题的自主学习能力，能够将课堂的教学活动与学生个人发展结合在一起。……