游广宇

摘  要：处于小学阶段的小学生逻辑思维活跃，想象力丰富，但是大部分的小学生逻辑思维的能力不高，也没有养成良好的学习习惯。小学数学教师应该在日常的课堂教学中，主动了解小学生性格特点以及学习能力，认真观察小学生在数学课堂中的学习行为，设计出各种各样符合小学生年龄、心理和学习的教学方案，培养小学生养成良好的学习习惯，提高小学生的逻辑思维能力，同时也为小学生各科的均衡发展奠定坚实的基础。小学数学教师从课堂中开展教学活动，有意识地培养小学生形成良好的学习习惯。

关键词：小学数学;学习习惯;培养

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0023-02

对于部分小学生而言，数学科目中大量的计算题与思考题，让他们感到枯燥乏味，对数学学习不感兴趣。这是因为数学这一科目不仅培养小学生的运算能力还培养小学生独立思考，进行逻辑思考的能力。小学数学教师要能够在日常的教学活动中仔细观察小学生的学习习惯，从小学生在数学课堂上的学习行为来进行分析如何培养小学生形成良好的学习习惯。小学数学教师还要能够主动与小学生沟通交流，了解小学生的思想，从而设计出能够被小学生所接受的教学方式。这样，小学数学教师才能更好地在课堂教学中有意识地培养学生形成良好的学习习惯，小学生才能在潜移默化中养成良好的学习习惯。

1.小学生课堂反应迟钝，上课注意力不集中的问题