唐晓春

摘  要：随着新课改的不断践行，很多教师都紧随课改纲要的步伐，改变了教学理念，优化了教学模式，在教学过程中愈加重视学生的学习体验，这不仅能够充分地发挥学生的主观能动性，还能提高教师教学的质量。阅读作为小学语文教学中的重难点，教师应该践行趣味教学，让阅读变得趣味非凡，由此培养学生良好的阅读习惯。文章基于此点，对小学语文阅读中的趣味教学进行了实践探析，旨在提高教师阅读教学的质量。

关键词：小学;语文阅读;趣味教学

古人有云：读书破万卷，下笔如有神。阅读和写作一直是小学语文教学的重难点，而两者又是一种相辅相成，相互依托的关系，有效地阅读能够促进写作，写作亦能有效地提高阅读效率。因此，学生应该学会阅读，在阅读中积累相关的知识，丰富自身的语文涵养，并且还要深谙“书读百遍，其义自见”的道理，在阅读中学会感知和把握书本中的知识，作者的思想感情，写作思路，运用的写作手法，这些对语文的学习有着极大的帮助。

一、课前导入巧设悬念，激发学生阅读的兴趣

“问题教学法”一直是很多教师运用于实践教学的主要方法之一，但是怎么恰到好处地进行问题教学？又怎么发挥问题教学法的最大作用？这就是值得所有教师思考和探究的方向了。在阅读教学中，教师就可以合理地利用“问题教学法”，在课前导入中，巧妙地设置悬念，通过提问题的方法引发学生对课文的质疑和猜想，从而引导学生进行自主阅读、思考并探究，由此激发学生强烈的求知欲，增加阅读的趣味性。……