杨玉萍

摘要：优化小学生学习英语的教学策略在小学英语教学中尤其重要，在课堂中结合思维导图开展教学能有效地帮助学生理解课文、归纳知识点及学习新知识，思维导图的有效运用能提升学生的思维品质及英语学习兴趣，因此，教师要重视该学习工具的使用。本文首先阐述了思维导图的概念和内涵，分析了小学英语教学运用思维导图的意义，并结合课堂教学提出几方面的应用策略。

关键词：小学英语;思维导图;应用策略

引言

从目前的小学英语教学情况来看，学生学习英语存在着诸多的问题，因此，我们适时把思维导图引进课堂对小学英语课堂教学非常的重要，对于提高课堂教学效益起着重要的作用。合理运用思维导图能帮助学生进行文章解码、知识归类、兴趣激发，有效提高英语教学质量。

一、思维导图的概述

1.思维导图的定义

思维导图是一种特殊的记忆工具，它像人体大脑的脉络图，结合人体左右脑的功能，有效的开发学习潜能，提高人的理解能力、记忆能力、思维逻辑能力和创造性思维，它能将所学知识点通过关系图的方式展现出来，其中结合了文字、符号、数字、图形等很多种不同的元素，对于学生的学习和创造有着一定重要意义。

2.思维导图的特点

思维导图是可视化的知识表征工具，一个思维导图能把各个知识点的关系联系起来，通过图表的形式详细地将各个知识点罗列出来，具有一定的形象性与抽象性，通过形象与抽象元素的结合，可以给学习者学习降低难度，有效提高学习效率。思维导图的使用通常都是设计一个中央图像，并将其作为中心点，然后根据实际教学内容采用符号、文字、图像结合的方式逐渐向四周发展，形成知识脉络，它能将知识点形象、生动而详细的表达出来。

二、在英语教学中应用思维导图的意义

思维导图教学相对于传统的英语课堂教学存在着非常大的区别，思维导图突破了传统的做笔记形式，它以关系脉络对知识点进行梳理，通过图文的方式表现知识点，对于学生梳理知识点、单词类别的归类、单词记忆起着非常重要的作用。合理运用思维导图能有效激发学生的学习热情，培养学生创造力，在很大程度上简化了学生学习英语的难度。

三、思维导图在小学英语教学中的应用

1.将思维导图应用到课文学习中

在小学高年阶段，学生开始学习篇章较长的课文，许多孩子看到篇章长的文章便出现了畏难的情绪，部分学生出现读不懂课文，害怕阅读文章的情绪，往往这一阶段学生便会产生不爱学习英语的情感。如我们适当引入思维导图，帮助教师引导学生进行长难篇章的解码，将有效减轻学生学习英语的负担，提高学生学习英语的积极性。在教科版五年级上册《Unit 6 At the Weekend》的教学中，我们利用思维导图把文章按时间、人物及事件发展顺序用思维导图进行课堂板书，帮助学生梳理文章，学生能迅速理解文意，并能较好的利用该文章的思维导图对进行复述，思维导图的有效的利用，降低了学习难度，提高学生学习的积极性。

2.将思维导图应用在词汇教学中

英语词汇教学的有效性是一线教学中一直探索的问题。学生学了忘，忘了学的情况让小学生英语单词学习变得索然无味。学生情感丰富，并不是一台机器，只有充分调动学生多感官进行词汇学习尤为重要。而思维导图图文并茂能有效激发学生学习热情。在教科版四年级上册《Unit 11 What do you want to be when you grow up》一课中，利用思维导图的形式，让学生调查身边同学的职业意向，并给思维导图赋予职业图片及色彩调配，枯燥的句型和单词学习显得有趣多了。学生利用课余时间使用该课的句型对班上的同学进行采访，一周的时间，同学们图文并茂的思维导图让我眼前一亮，我惊叹于学生的创造力及绘画能力，而在知识检查中，学生更是把关于职业的词汇和句型熟记于心，有效检验了思维导图在词汇学习中的有效性。

3.将思维导图应用在写作中

从目前小学高年段的英语作文教学情况来看，存在着诸多不尽人意的地方，如学生不会写作文，畏惧写作文、写作文离题、作文逻辑混乱、人称乱用等。针对教学中出现的问题，我们从教学策略上进行了改变。在作文课上引导学生根据作文题目画出简易的作文思维导图。如在五年级的期末考试复习中，学生要写的作文题目是：请用英语介绍你的朋友Ben，可以从年龄、外貌特征、兴趣爱好、能力、喜爱的食物、日常生活等方面去描述。看似簡单的作文题目，却成了学生的灾难。人称乱用、要点不齐、单词乱拼盘等现象让教师头疼不已。于是我们引导学生通过思维导图画出写作的要点、理清写作的思路、明确写作的人称等。学生根据自己画的思维导图进行写作，思路清晰、要点明确、遣词造句能力提高。通过思维导图在写作课中的有效应用，学生的作文逻辑能力更强了，离题、漏要点的现象也在减少，学生写作文画思维导图的兴致较浓厚，这也带动了学生写作的积极性。

四、结语

总的来说，对于小学英语教学来说，合理运用思维导图开展教学确实让学生受益、教师得益，一箭双赢。教师要充分利用好该教学工具开展教学，惠及更多的学生，让更多学生提高英语学习能力。

参考文献：

[1]托尼·巴赞.思维导图--放射性思维（第二版）[M].北京：世界图书出版社，2004.

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[3]欧阳苹果，陈清.2008.思维导图在小学英语教学中的作用[J].华南第一师范学报，8（3）：17-19.