莫荣德

摘 要：作为初中数学学习中的重点内容，函数以其较大的教学难度困扰着中学数学教师，主要是由于函数教学是较为抽象的，还需要将数与形相结合，为此初中生在学习过程中，无法理解函数，尤其在经济水平较为落后的地区，例如桂北三县，教学中缺乏先进的辅助设备，导致学生对函数学习缺乏兴趣。而探究性教学方式在初中函数教学中的应用能够有效激发学生的积极性，营造良好的学习氛围，引导学生结合生活实际对函数进行理解，帮助学生更好地参与到教学活动中，提高学生主体地位，提高函数学习效果。在本文中将对初中函数教学中如何应用探究式教学方法进行分析。

关键词：初中函数;探究式教学;策略分析

一、 初中函数学习中的问题

（一）对函数概念缺乏理解

由于教师的教学方法不当，导致学生对函数最为基本的概念理解都相当不足，以桂北三县的初中生为例，大多数学生对函数的理解仍然停留在函数解析式与简单图形的绘制上，并不理解函数的本质含义。

（二）缺乏学习意识

数学本身就是非常枯燥的，学生对函数学习的积极性非常低，为此学习意识也相对不足，习惯于使用数学方程来表示等价关系，之后解方程来解决问题，即使是遇到变量关系的问题，同学也不想使用函数来解决，产生自我欺骗的观念，建立等量关系方程。

（三）无法实现数与形的统一

实际上，函数就是将数字与图形融为一体，这也正是以函数为代表的数学学习的魅力，数学知识以此更具有吸引力。……