周冬梅

【摘    要】高中数学不仅有着很强的知识性，同时还有着很强的生活性和实用性，教师在对学生进行数学课程教学时，应该注重学生自主探究学习能力的培养和提升，使学生能够养成良好的数学学科学习习惯，从而提升学生的学科素养。

【关键词】高中数学  课程教学  探究式教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.023

数学在高中教育中占据着举足轻重的教学地位，作为一门知识性和实用性并存的学科，教师在对学生进行教学时，一方面要引导和指导学生进行数学学科专业知识的学习和积累，提升学生的数学学科学习水平，同时教师还应该使学生养成自主探究的学习习惯，提升学生的自主学习能力和灵活运用能力。

从学生进行数学学科的学习开始，教师便对学生进行系统性的数学学科知识的讲述和灌输，到了高中阶段，很多学生虽然掌握大量的学科专业知识，但是其本身的自主探究意识和探究能力，却十分的缺乏和薄弱。学生对于数学课程的学习呈现出一种僵化刻板的趋势，不仅缺乏应有的学科素养，还导致学生无法利用所学的数学知识，解决自己在现实生活中遇到的问题，使学生的数学课程学习仅仅停留在课程和教师的讲解上，与时代的人才需求和数学学科的培养目标之间形成了尖锐的矛盾和冲突。

而造成这种局面的原因，是由于教师在对学生进行数学课程的教学时，往往将课程教学目标设定为教材教学内容的完成，学生数学课程考试成绩的提升方面。……