罗艳妮

摘 要：小学生正处在人生的起始阶段，他们单纯质朴、活泼可爱，需要老师的引导与呵护。情景教学贴合了小学生的身心特点，能够促进教学的开展，本文对小学数学情景教学进行了深入的研究，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

关键词：小学数学;情景教学;教材

众所周知，数学是一门实用科学，也是一门严谨周密的计算学科，是主要培养锻炼抽象思维的学科。而小学生的现状是以具体的形象思维为主。怎么把抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣的，愿意接受的，又不失数学本真和价值的形式，并展示给学生，就是我最大的挑战了。情景教学是应对这一挑战的重要法宝，笔者在日常的教学中对情景教学有着深入的应用，现将自己的心得归纳如下。

一、 立足教材，合理利用情景图

在小学数学教材中提供有大量的情境图以用之于新知识的探究学习和巩固应用。那么在小学数学教材中，为什么要提供那么多的情境图呢？我想编者的目的不外乎以下几个：

第一，减少违和感，激发学生观察的兴趣。所谓知者不如好之者，好之者不如乐之者。当教材中出现学生已经经历过的熟悉的生活场景，或者出现学生喜闻乐见的童话故事场景时，他们往往会表现出超乎寻常的兴趣。似曾相识的生活瞬间，美丽的画面，动人的故事情节，会让学生不由自主地产生一种亲切的感觉，产生一种想走进情境中的欲望，想一探图中究竟的好奇心。……