骆礼鹏

摘要：伴随着新课程改革的不断深入，对教师、学生的要求也不断提升，教学方式也随之出现多元化，于是许多小学数学教师的教学行为和学生的学习方式都发生了较大的变化，在课堂教学过程中出现了以往教学过程中不常应用的小组合作、讨论交流、动手操作和应用实践等丰富多样的教学方式。但是，很多此类做法不够深入具体，运用到教学课堂中比较单一薄弱，课堂流于形式，情感态度价值观体现过于片面，因此，就目前我国小学数学教学现状进行深入的剖析，对如何在小学数学课堂教学中充分调动学生的学习积极性提出了一些简单的见解。

关键词：小学数学;课堂教学;自主性

虽然新课程改革已经实施多年，学生学习主人翁地位的教学理念也已经深入人心，但是真正得到贯彻和实施的却是凤毛麟角，很多还是停留在一个很肤浅的层面。在实际教学过程中只是在表面上实现了学生的课堂教学主体地位，只是由原来“传递—接受”的教学模式变成了“提问—回答”的形式。另外，在很多学校的实际情况中，每一节课的时间是受到严格控制的，而且对讲课时间也做了明确的规定，这样可想而知，学生自主学习的时间不会有太多，很难做到在课堂上实现自主性学习，能做到的只是非常表面的师生问答互动等过于流于形式的教学形式。

一、自主学习的意义

自主学习是一种能力的培养，也是一种学习习惯的培养。……