张霞

摘要：当今社会是一个以人的个性为基础的社会，它需要的人才是多方面、多类型的。传统教育中的“千人一面”、“两脚书橱”显然已不适应时代的发展。在数学教学中，每个学生都自觉地运用各种各样的方法来获取知识。尽管方法有优劣之分、难易之别，但是，作为教师，应尊重学生的个体差异，有意识地引导学生在学习方法上的自主选择，尤其是注重引导学生选择适合自己的学习方法，使他们在实践中逐渐地接近学习目标。在自主选择中享受到获取知识的自主与乐趣，也在选择中学会取舍，在选择中总结和积累经验，从而提高自己的辨别能力、选择能力和学习能力。

关键词：引导、自主学习、张扬、个性

一、创设情景，诱发自主学习的主动性

心理学家说过：儿童心理是在外界环境的影响下发生发展起来的，培养学生的自主学习能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。学习是一个主动的过程，对学生内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣。在数学学习活动中，如果学生没有兴趣，不管教师讲得再好，学生依然充耳不闻，对数学知识感到枯燥乏味。因此，作为教师，要刻苦钻研教材，根据学生特点，在教学中运用各种手段创设情景，激发学生的学习动机，同时还要巧设问题促进思考，使学生产生探索的兴趣。例如采用学生熟悉的生活内容，运用讲故事、放动画、做游戏、猜谜语、模拟表演、知识竞赛等手段，把枯燥的数学知识材料设计成一个个活生生的趣味情景，让学生置身其中，感到有趣，体验到知识能为我所用，使其真正认识到我要学，而不是老师要我学。……