摘 要：英语学科课堂教学有着不同于其他学科的特别之处，它不仅要向学生教授英语的基本知识，还得向学生介绍英语国家文化的内容。在中西文化或价值观存在差异时，英语教师就要成为学生的引路人，发挥课堂育人的功能，引导学生深化我国现行核心价值，深入挖掘教材的德育育人点，适时渗透德育教育。

关键词：小学英语;课堂教学;德育主题

文章以教科版小学英语教材为例，结合英语课堂的教学内容、教学环节、教学活动等，探讨小学英语课堂教学中进行学科德育渗透有效途径。

一、 解读教材，传承中华传统文化

习近平在党的十九大报告中指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。报告强调，文化是一个国家、一个民族的灵魂。这是时代的需求，也是国家发展的要求。英语教师向学生讲授英语知识和介绍外国文化的同时，要引导学生在价值观层面寻找中国和世界的衔接点，在中国和世界的对话当中了解和传承中华优秀传统文化，凝练学生的爱国思想。笔者认为，英语教师要挖掘英语教材内容，如话题Festivals，Famous People、Relative、Greetings等。在设计教学时，我们应考虑到我们有哪些中华文化内容可以和这些话题的外国文化对接，引导学生传承我国的传统文化。我在教学教科版小学英语六年级上册话题Festivals时，在了解完Christmas、Easter、Halloween等外国节日时，适时向学生介绍了我国的Spring Festival，Dragon Boat Festival，Midautumn Festival，然后设计表格，让学生通过向家人了解或网上查找等方式了解每个节日的内容作为课后拓展作业，下节课进行汇报。……