摘 要：随着新课改工作的不断深入，对教师教学创新工作提出了更高的要求，目前，小学低龄段的教学工作开展难度较大，基于学生从幼儿园向小学过度，在识字方面拥有一定局限性，尤其是将文字具象化的能力尚不丰满，很多题目理解不到位。针对此类现象，当前的教学目标是通过图文结合教学的方式帮助低龄段学生过度阅读低潮，实现教学效果的最佳化。文章就小学数学图文结合教学为切入点，寻找教学过程中存在的问题，并给予相关的解决方式，以期实现学生的阶段性进步。

关键词：数学教学;图文结合;问题;对策

一、 引言

小学低龄段向高年级过度时，由于识字数量积累不够全面，学生思维变通能力锻炼不足，导致很多数学问题在书面化操作的过程中进展迟缓，很多学生甚至连题目都读不通，无法获取其中的有效信息。针对此类现象，数学教师在推进教学进度，落实教学任务时应当积极变通教学思路，引进图文结合的教学形式，将晦涩的问题文字转化为具象化的图片，帮助学生主观认知问题，健全思维关于问题类型的层面，帮助教学任务高效推进。目前，依附于传统教学所带来的教学瓶颈主要是学生的主观能动性较为低下，很多授课过程表现都是教师在催促，学生在休憩的状态，导致教师在带领学生攻坚问题阶段，学生积极性不高，甚至游离成了常态。下面，笔者将结合教学实践，就小学数学图文结合教学存在的问题以及针对问题采取的对策，浅谈笔者的自己的看法与心得体会。……