陈艳

【摘要】人的品格形成与所处的环境有最为直接的关系，对于初中生而言，班级是他们学习的主要场所，同时也是影响其品德形成的重要外部环境。在传统管理过程中，教师常常忽视学生的主体地位，这种管理模式的效率较低。小组合作模式是近些年逐渐发展起来的，在促进学生自我管理方面具有重要作用。本文将以初中生为例，探索小组模式在班级管理中的实践情况，找出问题所在，并且提出相应的解决策略，以提升小组合作模式在初中班级管理中的应用效果，为更好的开展德育提供理论参考。

【关键词】初中班级管理 小组合作 问题 策略

【中图分类号】G635.1

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-137-01

在传统管理模式下，班主任作为一班之首，在管理过程中具有绝对的控制权，学生仅处于被管理状态，这种管理模式不利于发挥学生的自主能力。初中生的自主意识正在不断提高，学生迫切地需要良好的环境，培养他们的自主能力。小组合作学习最早起源于上世纪70年代的美国，直至近些年，这种管理模式才开始在班级管理中探索其应用效果。

一、小组合作模式在初中班级管理运用的优势

在以班主任为核心的模式下，学生的自主权利相对较少，所有工作都是教师进行指挥。小组合作模式下，学生能够真正的参与到班级管理中，他们的主体地位得以充分发挥。在小组合作模式下，学生能够在教师引导下积极发掘自身潜力，提高自身对周围环境的适应能力。……