朱张虎

摘    要：反思大量的审读试题实践，初中道德与法治课程的审读试题工作主要包含符号要素、逻辑要素、效能要素、学情要素和测量要素等五要素。聚焦并主动应用审读试题五要素开展审题或选题工作，可以增强考试信度，也可以提升教师评价素养和选题能力。

关键词：审读试题;要素;应用;道德与法治

审读试题俗称“审题”，一般会认为是“答题技能”，在学生答题实践过程中强调较多。但反观试题研发的整个过程，审读试题是命题的一项基础性工作，在业界有“挑刺活儿”“找碴儿”“啄木鸟儿功夫”等隐喻，在命题过程中具有重要作用。从教学实践看，审读试题能力还涉及教师的日常选题，是教师教学的必备技能和素养。

一、审读试题五要素

审读试题的路径虽仁者见仁、智者见智，但语文学科角度的“咬文嚼字”、课程视角的“价值立意”和测量学角度的“统计测量”，是绝大多数审读试题者的基本选择。反思大量的审读试题实践，我们认为初中道德与法治课程的审读试题工作主要包含如下五要素：

1.符号要素（I）。当前的纸笔测试中，试题基本上还是通过文字、图片（漫画、照片等）、表格等符号表现出来，有无错别字影响学生答题、其表达是否科学、其符号所阐述的信息是否合理、其所阐述信息是否科学规范并达意简明，直至有无整卷的美感，这是审读试题的基础性话题和基础性工作。

2.逻辑要素（II）。大多数试题是由多个文字符号组合而成，文字符号……