陈果

[摘要]高效的课堂教学应该建立在学生对生活的体验上，让学生通过操作感受生活与数学密切相关;寻找生活中的数学让学生更好地感悟数学的本质，强化对数学的理解;通过体验课外拓展，回味数学在生活的应用，进而学好数学。

[关键词]生活;实践;体验

[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）14-0085-02

我国著名教育家陶行知先生认为生活即教育，生活与教育密不可分，教育应该顺应学生的发展，只有让学生在生活中得到感悟，才能在实践中获得更好的发展。为实现高效课堂，笔者结合教学实践提出了通过感悟、实践、体验构建生活化数学课堂，让学生在数学学习中获得感悟，在实践中得到体验并巩固知识。

一、实践操作。激趣导入

兴趣是最好的老师。陶行知先生认为，学生有了兴趣就会用全部精力去做事，学与乐不可分。对小学生来说，如果能够将数学中的知识与生活联系在一起，让他们体验到数学就存在于生活中，生活离不开数学，他们就不会觉得数学枯燥无味，更愿意主动参与到数学课堂中。

例如，在教学“体积的意义”时，可以先让学生观察实验一：有两个同样大小的杯子，1号杯装满水，往2号杯放入一个桃子，再用装满水的1号杯往装桃子的2号杯中倒水，直至倒满。两个杯子同样大，应该装同样多的水，但是倒满2号杯之后1号杯还有剩余，让学生感悟到桃子占有空间。实验二：往1号杯中放一个桃子，往2号杯中放一个鸡蛋，用同样大小装满水的3、4号杯分别往1、2号杯中倒水。……