莫海珠

【摘要】  核心素养这一理念的提出为高中思想政治教学活动的发展开辟了新的道路，作为学生的向导，教师应积极从新式教学理论中吸收发展经验，从学生的思维发展、教学要求等角度入手，为思想政治教学活动注入更多活水。本文针对高中思想政治教学展开论述，在对其学科特点进行剖析的同时，论述在核心素养视野下构建活动课堂的可行手段。

【关键词】  核心素养 高中 思想政治 活动课堂

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-099-01

活动课堂应该具备开放、科学等特点，教师除对活动内容进行总结之外，更要积极帮助学生打开思维的大门，在教材知识与生活实践之间寻找平衡点，进而积极培养学生的道德意识。在核心素养下，教师应着重关注学生的个人品格与能力，在帮助其接受理论知识的同时，也为其个人道德意识的发展添砖加瓦。

一、培养核心素养，形成政治认同

学科中所提到的核心素养必须与教学理论紧密结合起来，教学工作才能最大程度地发挥其引导价值。作为学生的管理者与引导者，政治教师不仅要帮助学生掌握核心素养的基本定义，而且要努力实现教学知识的活化，帮助学生更为灵活地掌握思想政治理论。但回顾当前的教学活动，平铺直叙的教学方式依旧占据教学工作的主导地位，学生对于教师的配合意识较差，在主观思维被束缚的情况下，学生并不愿意对教师的教学理论作出回应;一些教师甚至将活动课堂视为展示个人能力的舞台，讲台上教师讲得天花乱坠，课桌上学生听得昏昏欲睡”，当学生的思维无法与教师的教学结论形成有效对接时，再优秀的教学理论也不能打开学生的思维之锁。……