魏瑾

【摘要】  本文基于高中地理湘教版教材，结合教材知识结构，对于如何有效地运用和开发教材来实现对学生学科核心素养的培养提出几点浅见。

【关键词】  高中地理 教材 区域认知 核心素养

【中图分类号】  G633.55            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-063-01

区域认知是地理学科的一种基本思想方法，现今也成为学科核心素养的重要组成部分。教师作为教学的组织者和引导者，应充分利用到教材这一只是载体，来实现对学生区域认知等地理核心素养的教学目标。

一、高中地理教材不同阶段下的区域认知素养呈现

1.必修一

必修一的主要知识内容是自然地理，它标志着学生高中地理学习的开始，也是后续学习的基础。教材中选取了一些必需的常识性地理知识，以及一些具有理论价值的原理和规律性知识。以第二章为例，该部分设计的区域地理知识主要体现在介绍完地壳物质组成、地表形态、大气环境、水循环以及洋流部分的内容后，呈现出了区域位置、区域划分、区域特征和区域发展四个方面。其中，在区域位置方面，教材讲述了由于板块张裂而形成的东非大裂谷，紧接着对东非大裂谷的所在经纬度、海陆、半球以及相邻位置进行了准确定位。在区域划分方面，教材通过大尺度的形式来对全球进行了板块划分，又以高度为标准来对大气环境进行划分。在区域特征方面，教材讲述了地壳中不同岩石及物质循环，帮助学生从多角度来了解和把握地壳特征。……