施丽

[摘 要]发展学生的思维品质，是提高学生语言学习效率的关键。只有思维活跃了、深刻了、发散了，语言实践才能从课堂解放出来。教师要关注学生听说读写语言能力的培养，以绘本阅读为契机，通过猜测故事内容、挖掘文本内涵、续编故事结尾等策略，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的英语思维，使英语教学有高度、有深度。

[关键词]小学英语;绘本故事;思维发展

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0053-02

思维是对外界事物的直接概括与间接反映，是借助语言来实现的。在语言教学中，发展学生的思维品质，是提高学生语言学习效率的关键。只有思维活跃了、深刻了、发散了，语言实践才能从课堂解放出来，应用于生活之中。因此，在小学英语教学中，教师要坚持语言与思维训练相统一的原则，让学生的思维在语言实践中得到发展。那么，如何在关注学生听说读写语言能力培养的同时，关注学生的思维发展呢？笔者认为，绘本故事这种拓展阅读形式就非常有助于语言与思维的整合，能在确保教学趣味性的同时，放飞学生的想象与个性，让阅读活动更有层次感。同时，在常态英语教学中，教师要避免绘本单一的教学定式，把绘本作为活跃教学氛围的元素，把教学的关注点放在故事的词汇、句型或内容上，而忽略故事整体的美感与深意。也就是说，在实际教学中，教师要站在育人的教学高度，开展指向学生思维发展的绘本教学，真正让绘本的育人价值大放异彩，以绘本故事助力学生的思维发展。……