【摘 要】王兰老师躬耕于小学语文课堂60多年，她的语文教学思想可以概括为“美丽语文”。继承和发展王兰“美丽语文”教学实践经验，重新审视王兰课堂教学对儿童语文教学审美化意境的追求过程，即为走向“美境”。“美境”包括三个层次：“入境”时的美妙、“情境”中的美思、“境界”中的美好。通过赏析王兰老师典型的课堂教学案例，可以认识到，围绕“美境”这个核心元素，王兰的课堂生动诠释了对语文教学规律以及对儿童生命成长的深刻认识。这对于继承、传扬王兰语文教学思想有着重要价值。

【关键词】王兰;美境;教学案例;赏析

【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）25-0012-04

【作者简介】郭东霞，南京市长江路小学（南京，210018）副校长，一级教师，南京市玄武区语文学科带头人。

在王兰老师生活工作了60多年的南京市长江路小学里，许多语文老师都有这样的共识：王兰老师的课堂本真而美丽，散文一样的语言，国画一样的课件，书法一样的板书以及恰到好处的音乐，包括她的一举手、一投足，都让她的语文课堂精致而不失高雅，精巧而不失质朴。的确，在半个多世纪的教育教学生涯中，王老师形成了具有以“美丽”为主要特征的语文教育理念、教育风格、教育方法和教育艺术。2017年，南京市长江路小学的“王兰‘美丽语文教学思想的实践与推广”获批为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。2020年“走向‘美境：传承王兰语文教学思想的创新研究”成功立项为江苏省教育科学“十三五”规划课题。……