丁晓峰

【摘 要】 问题意识是学生对未解决的知识从心理层次发出的一种求知状态，问题将成为学生思考和感受知识的对象。在小学数学课堂中，培养小学生的问题意识，可以激发学生的学习欲望，吸引学生的关注力，使学生能够积极、主动地投入学习当中，建立高效的数学课堂。

【关键词】 问题意识;小学;学生;课堂教学

对小学生来说，数学是复杂而又抽象的学科。教师作为课堂的组织者，应注重提升学生解决实际问题的能力，培养学生的问题意识，促进学生思维的发展进步。教学过程中，教师可通过自主、探究、合作等方式进行教学，培养学生创新意识，提高学生综合实践能力，同时还能激发学生强烈的探索欲、求知欲和创新精神。因此，如何培养小学生的问题意识，已经成为促进小学数学课堂教学发展的首要问题。

一、问题意识的培养——敢问

小学生天生就有着强烈的好奇心和求知欲，遇到问题的时候总是想问个“为什么”，拥有很强的问题意识，而这种意识能不能在课堂中表露、交流，关键还是得看教学环境及氛围是否合适，是否能够激发学生表达的欲望。因此，教学过程中，教师必须建立良好的教学氛围，形成平等的师生关系，做到爱护每一个学生，这样才能让学生毫无顾忌地展露自己的真实情感，提出想要的问题，潜移默化地使学生养成问题意识，促进课堂教学的发展。

例如，在苏教版小学数学加减法运算教学中，教师在教学“十几减9”的运算时，按照常规计算方法，因为4不够减去9，所以需要向前借一位，也就是借了10，然后用10减9等于1，最后1+4=5。……