韦金海

摘  要：在教育改革中，生本教育是其中一个重要方面。生本教育指让教师在教学过程当中突出学生在学习中的主体作用，围绕着学生开展多方面的工作，让他们成为课堂中的主人。与传统的灌输式教学方式不同，所以说许多小学教师都在生本理念的运用方面进行不断的探究。对此，文章针对小学语文教学过程中生本理念的实践运用进行研究。

关键词：小学语文  生本理念  实践运用

多年来，在教学课堂当中的模式都是以教师讲，学生听为主，大多数教学内容都是靠学生自己理解。教师在自己进行学习时接触到的就是这个方式，在自己教学生时也同样会利用这种方式。但是在如今新时代，传统的教学方式已经不适应时代的发展，也不顺应学生的成长规律。只有让他们在课堂中提起兴趣、意识到自己在学习中的主体作用，才能够激发起他们的学习兴趣、提升学习质量。

一、生本理念的含义

生本理念主要是指在学习过程中，以学生为主，根据学生的个性学情而设计出的教学活动其实质就是以学生意愿为主、尊重学生、依靠学生、发展学生，使学生自己在学习过程中体会到学习的真谛，发展自身个性、提高自身基本知识技能，进而让学生觉得自己是课堂主体。并且，在生本教育理念当中提倡，要适当减少学生在学习过程中的频繁测试，将评价与测试的主动权交给学生自己。发展学生德智体美劳各个方面的能力，让他们对自身各方面的成长与积累以及感情的感悟进行评价，以获得优秀成绩。这样才能够在真正意义上实现德育渗透，促进学生综合能力发展的目标

二、生本理念在小学语文教学过程中的实践运用

（一）利用问题进行教学

用问题来引导学生进行学习是一个非常好的手段。让他们根据问题去进行思考，再从问题当中发现其他的问题、发现在文章当中所涉及的情感细节和中心主旨，他们还能够围绕问题去展开讨论，讲出自己的见解与思考，实现以学生为主体的课堂。比如在《秋天的雨》这篇课文当中的最后一句说“秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”文章当中，作者只说了大地上有熟透了的果子，还有银杏叶、小动物，但是并没有涉及小朋友欢乐的画面，为什么会说带给小朋友的是欢乐的歌呢？让同学想自己在秋天会做些什么呢？有的学生会说会去在一些好吃的果子;还会去一些森林当中感受一下落叶的气息;还有的同学会说秋天还可能会有凉爽的风;有的时候还可以去放风筝。虽然作者在文章中没有说到小朋友们会做哪些事情，但是学生根据自己的想象与经验，也能说出来自己在秋天是怎么样收获快乐的。然后再让学生看一看第二自然段中把秋天的雨比作颜料时，感受每一处地方的景色有怎样的不同？感受一下秋天的美丽，进而感受到作者对秋天的赞美之情和喜爱之情。

（二）利用多媒体进行教学

小学生在平常生活中都非常地喜欢看电视。课堂中只是小小的一个书本，只会让他们觉得枯燥。所以说教师一定要利用好身边的技术和资源来让学生认真听讲，提高注意力。近年来教育正在进行改革与发展，在不同的小学院校中都会配备一套齐全的多媒体装备，利用多媒体投影到大屏幕上来吸引学生注意。比如讲解《在牛肚子里旅行》这篇文章时，可以利用屏幕来将这篇文章的故事播放出来，让学生头脑中有一个画面，满足他们看电视的欲望。然后让他们举手讲述一下在视频当中看到的故事情节，再讲一讲青头和红头两个小蟋蟀他们不同的心情。再让他们想象一下，如果自己是青头自己的好朋友红头被牛吃进了肚子里会怎样跟他说话呢？自己也会像文章里的青头一样着急吗？通过这些感受一下两只小蟋蟀的友情。将自己带入到角色当中，找一找两只小蟋蟀友情的见证。学生通过多媒体和书本两方面的感受，仿佛看到了青头着急想办法的样子，进而体会到整篇故事的情节。这种方法适用于故事性的文章，比如《守株待兔》《陶罐与铁罐》《一只美丽的鹿角》等等，这一类文章加深学生对故事情节的理解与记忆。

（三）利用讨论小组进行教学

小学生在遇到自己的小伙伴时，他们的话语往往都非常的多。而教师们也在以学生为主体、以生本理念为基础的课堂上，开展一些小组学习，让他们在遇到问题或者在进行某篇课文的思考时展开探究性学习。以此来提升他们的课堂参与度，促进学生团结合作，在学习中一起成长。学习小组一起思考问题时，不同的见解促进他们从多角度看待问题，发现其他同学的长处，也能够使他们拥有自身的课堂主体意识进而主动思考，积极讨论，营造生动活泼的课堂氛围。教师在这过程当中要建立与他们间的平等关系，让他们能说、敢说、愿意说。比如在《童年的水墨画》中这篇文章当中，那些句子非常优美但是学生理解起来比较难。可以让学生在小组中进行讨论，自己在小河边或者小溪边的时候，可能会遇到跟作者的《溪边》这个小段落相同的场景吗？在江边赶鸭群的时候，自己会下到水中与小伙伴一起嬉戏吗？有没有去仔细观察过雨后的森林是什么样子的呢？先让学生进行小组讨论与回忆，讲出自己在不同场景时所遇到的其他景色。比如雨后没有看过森林，但是有看到过小草沾着露珠，翠绿翠绿的;没有在赶鸭子下河时，与小伙伴嬉戏过，但是和爸爸妈妈在一起，在河边洗手洗脚时看到周围美丽的景色。即使自己没有遇到过，教师也可以让他们讲一讲自己在其他电视剧上或者在一些画面上看到过类似的景色，都让他们说一说这些美丽的景色。有利于他们想象，也有利于他们理解这篇文章当中的优美句子，使他们成为课堂的主体。

结语

无论如何，学生都是学习中的主体。教师们一定要时刻注意自身的教学方法与手段，围绕学生开展各种教学活动，才能够有效的提升学生的学习积极性，提高教学质量，促進我国的教育发展，为我国培养更多适应新时代、新市场的人才。

参考文献

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