齐朋

摘  要：近年来，随着教育改革的不断推进，小学数学教学要求发生了较大变化。小学数学教师要及时转变传统的教学理念，创新课堂教学模式，促进学生深度学习，提高教学效率，实现教学理论与教学实践的融合。在小学数学教学中开展深度学习时，教师要培养学生的自主学习能力和创新思维，保证学生的学习效果。文章在分析小学数学教学现状的基础上，提出运用深度学习提高课堂教学有效性的策略。

关键词：小学数学教学;引导学生;深度学习

引言：

现阶段，教师在实施小学数学教学过程中最为主要的教学方式以理论讲解以及学生记忆为主。实际上，这种学习方式往往停留于表面层次水平，使得学生在学习过程中往往处于被动的、机械化的状态。在这样的学习状态下，由于大部分小学生的认知能力水平仍然处于初始阶段，其只是将学习当成自身的一个任务，对于教师存在着较大的依赖性，缺乏学习的主动性。导致小学数学学习不够深入，学生的数学知识掌握不够扎实，无法深入地、透彻地掌握解题方法。究其原因，主要在于学生在学习过程中未能充分地掌握深度学习策略。

一、分析学情，助深度学习

不同于传统的教学设计主要从“教”去准备，教师应更关注学生的心理特点，注重学情的分析，教学设计时应基于学生的已有知识水平和经验，放眼于学生的未来发展，使学生核心素养全面发展。

（一）贯彻“生活数学”原则