摘 要：以往的学前教育基于各方面的因素仍停留在集体教学阶段，存在一些很难改进的弊端，而区域活动的诞生，切实地补齐了集体教学的不足，区域活动是通过教师根据幼儿的发展水平及实际需要，有目的、计划地投放材料和幼儿自主选择、操作材料达到学习目的的过程。尽管目前区域活动这一教育形式还存在种种不足，但都是我们用心能够发现并且可以解决的。

关键词：学前教育;小班年龄段;区域活动

长期以来，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》衍生的教育方法尚不完善，我国学前教育的主要开展方式都是集体教学。但经过我国学前教育工作者长期的探索实验中发现，集体教学的活动形式始终存在一些无法改进的弊端，例如在集体教学中幼儿缺少代入感，无法充分调动积极性，所学内容也无法与幼儿的日常生活完美结合，幼儿的个体优势无法充分凸显，兴趣爱好也不能被合理照顾。但是，区域活动就像是集体教学这个大拼图的最后一块组件，在合理调配教育资源以及中国人口大国的大背景下，我们无法摒弃集体教学这个大前提，区域活动很好地补齐完善了集体教学的不足之处。区域活动是一种多元的教育活动，教师在区域中投放多样且有效的游戏材料，幼儿根据年龄和个性发展差异在区域中进行自主选择，主动学习与探索，真正实现根据幼儿的兴趣爱好来选择活动形式与内容。在区域活动中……