袁平远

摘 要：在整个教育体系中，班主任的管理班级的方式对学生的身心健康有着十分重要的影响。而初中阶段的学生的三观以及精神信仰都在逐步地形成，这个时候是非常容易对初中生的价值观进行塑性的。所以，班主任不但要重视对学生进行德育教育，而且要重视在德育教育中引入激励策略，提升德育教学的质量，这对促进学生全面发展有着十分重要的意义。同时，还需要班主任不断地提升自身专业的管理水平，对传统的德育教育工作形式进行创新。只有这样才能培育出更全面更优秀的人才，更好地满足社会发展的需要。

关键词：初中班主任;德育教育;激励策略

随着社会快速的进步，传统的教育理念以及教育方式培育出来的人才已经不能满足社会的需要了。所以，在这样的背景下，班主任就要认真地对待德育教育工作，在进行管理工作的时候不但要重视引导学生认真的学习文化知识，而且还要重视引导学生树立高尚的品格，这对培养出德才兼备的学生有着十分重要的意义。和各个科目的教学班主任相比，班主任和学生的关系更为密切，对学生的影响也更为直接。所以，在和学生接触交流的过程中，班主任除了要及时了解学生的学习情况，还应该借助的激励措施将德育的重要意义渗透给学生。基于此，本文将对初中班主任德育教育中激励策略的实施进行相应的论述，以供相关的教育工作人员借鉴参考。

一、 重视在德育教学课堂上提升激励策略的有效性

老师想要在德育教学课堂上实施激励策略，班主任在和学生进行沟通交流的过程中，要从心里真正的尊重学生，并注重自己的言行举止，为学生树立正确的榜样。这就需要班主任在和学生交通交流的时候，不要端着自身作为班主任的架子，以亲切的态度和蔼的口吻课学生进行沟通交流。只有这样，学生才会愿意和班主任进行溝通交流。这不但有助于班主任及时了解学生的情况，这对升华班主任和学生之间的情感，对班主任更有效的在德育教学工作进行激励策略有着十分重要的意义。除此之外，班主任还要不断提升自身的文化素质，培养自身高尚的道德品质。只有这样才能在日常的工作中向学生更好的渗透学习德育知识的重要意义，并潜移默化的感染学生，而这对提升学生自身的文化素养，将激励措施的优势有效的发挥在实际教学课堂上有着十分积极地意义。而班主任也遵守要求自身制定的激励机制，这能够提升初中班主任开展德育教学的时效性。

二、 班主任要重视借助激励措施提升德育教学的质量

班主任在进行德育工作的时候，想要借助激励措施有效的提升德育教学的质量，就要对传统的德育教学工作进行有效的完善和创新。这是因为纯粹的知识理论对初中生来说太深奥，学生并不能真正理解知识理论中的深刻的含义。这就导致学生认为德育教学的知识对学生来说是乏味无趣的，所以班主任要重视将德育知识和激励措施结合在一起进行教学。这不但能吸引学生进行德育的学习，而且对丰富德育教学的内容，更好的落实新课改的要求也有着十分重要的意义。所以，班主任要想进行德育教学，就要重视根据实际情况制定德育激励措施。老师有效的制定科学的激励措施，有助于学生在课堂上深入的了解德育知识的内在含义，而且有助于初中生在实践的过程中真正的感受德育学习的魅力，从而有效的学习德育知识。科学的激励措施之所以能对学生起到这样的教学效果是因为，在真正的德育激励措施能够借助德育知识激起学生的胜负欲，这有助于初中生更认真的学习德育知识，而这种教学模式也是符合初中阶段学生的年龄发展特点的。班主任在制定具体激励措施的时候，要注意激励措施中的各种规定和德育工作的内容能够互相融合。只有这样，才能将激励教学的优势发挥出来从本质上提升德育工作的效果。

除此之外，班主任在向学生渗透德育教学的内容的时候，应该注意不要单纯的讲解知识点，而是要将一些趣味的有价值的内容渗透到教学中。这样的做法，不但能吸引学生的兴趣，而且对学生更好的认识学习德育知识的重要意义有着十分积极地意义。班主任想要开展高效的德育教学活动，仅靠传统的教学手段是无法实现的。这就需要班主任顺应时代的发展，将激励措施引入的德育教育中。而班主任想要让激励教学的优势充分发挥出来，就要认真的分析学生的学习特点，深入的了解学生的兴趣爱好，让激励措施的融入更好的符合学生学习的需要。例如，老师在带着学生学习毛泽东思想教学内容的时候，就可以将学生分成不同的学习小组，引导学生以比赛的方式学习德育知识。这种激励的教学方式，就能够很容易激发学生的胜负心，这对提升学生对德育知识学习的热情也有着十分积极地意义。

三、 结束语

综上所述，初中班主任的德育教育工作和学生素质的高低有着直接的关系，而老师合理的在德育教学课堂上融入激励策略，可以提升学生学习德育知识的主动性，这对提升初中德育教学的质量有着十分重要的意义。因此，班主任应该积极地响应教育改革的号召将德育工作重视起来，而想提升德育教育的教学质量，除了班主任要不断提升自身的道德品质做好学生的榜样以外，还要积极地将激励措施融合在实际的教学中，以此增强德育工作的有效性。

参考文献：

[1]姚锦爱.初中班主任德育教育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究，2020（5）：124-125.

[2]杨林.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[G].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：44-46.