赵山崎

【摘 要】随着素质教育改革的深入，对于数学素养的关注度持续上升，提出了核心素养教育理念。在核心素养背景之下，初中数学在教学目标、教学方式以及教学评价方面的局限性也随之显现，课堂教学效果不尽人意。针对此情况，教师加快教学改革与实践探索，有效平衡教与学之间的关系，激发学生数学学习主动性，促进核心素养的形成与发展。

【关键词】初中数学;教学改革;核心素养

引言：

教育领域是跟随社会发展而不断变化的，教学改革是顺应教育永恒发展规律的必然。随着新一轮课程改革的推进，核心素养成为引领教学改革的风向标，为课堂组织构建的优化提供方向指导的同时关于如何有效落实核心素养教育目标的探讨甚嚣尘上。初中数学在教学体系中占据承上启下的关键地位，教学质量受到广泛关注。然而目前初中数学教学存在滞后性，教学实践效果与核心素养要求相去甚远。在此背景之下，以核心素养为落脚点，加快初中数学教学改革势在必行。

1初中数学教学现状

目前初中数学教学组织实施过程中存在诸多问题，对于核心素养教学要求的有效落实造成不理影响。第一，教学目标不够清晰。教学目标决定了数学课堂教学走向，但是初中数学教学目标定位不够清晰准确。虽然在教育新理念的影响之下，教师对数学思维能力培养的关注度有所提升，然而并未撼动知识与技能的中心地位，知识性目标仍然占据主导地位，导致学生数学素养呈现不均衡发展状态。……