陈贵学

【摘 要】数学是一门内容十分丰富的学科，其本身具有较强的趣味性，但数学知识比较抽象，对于思考方式仍以直观形象思维为主的小学生而言，难免会在数学学习的过程中遇到一定的困难和阻碍。若教师不能在此时对学生加以正确引导，有效激发学生的学习兴趣，使学生对数学知识产生浓厚的探究欲望，仍以灌输的方式组织和开展教学，仍将学生视为被动接受知识的“容器”，势必会在极大程度上影响学生的学习效果和课堂教学的质量，不利于提高数学教学实效。因此，如何革除旧的教育理念、模式及方式，采取趣味教学法，以全面提升教学的效率、质量和效果，已然成为小学数学教学中亟待解决的关键性问题。新课改强调，数学教学要立足于学生的已有经验和兴趣爱好，教师应切实发挥好自身的引导和促进作用，充分体现学生的主体地位，营造良好的课堂教学氛围，采用趣味教学方法。基于此，笔者就从自身实践与经验出发，从开端引趣的实施、趣味活动的开展以及动手操作的强化三方面着手，就新课改下小学数学趣味性教学方法作以分析研究，以供广大教学同仁借鉴及参考。

【关键词】小学数学;趣味教学;开端引趣;趣味活动;动手操作

以学生感兴趣的、喜闻乐见的方式设计、组织和开展课堂教学，是对小学数学教学的创新性尝试。教育研究表明：只有对所学内容产生了浓厚的兴趣，才能有效调动学生学习的积极性和自主性，才能为学生学习质量和效率的提高提供可能。……