谭兴会

摘 要：班主任是除了家长以外，跟孩子相处时间最长的人，简单的“传道、授业、解惑”已经远远不够。面对心智发育不成熟的小学生，如何实施德育，这就需要大智慧了。本文从用“小举动”规范小学生的言与行，用“小言语”培养小学生的自信心，用“小事例”提升小学生辨别是与非、提高综合素养，用“小活动”引导小学生传承传统美德四个方面进行论述，以期促进小学生全面发展。

关键词：班主任;小学;班主任工作;以小见大

张炳生在《中小学教师职业道德新探》中说道：“教师是以具有向师性和模仿性的学生为劳动对象，教师的道德品质有着特殊的教育价值。”班主任工作是教师行业众多工作中的重要部分，其意义是非凡的。班主任是班级工作的总舵手，是学生思想的引领者，是一个班级的灵魂。

小学阶段是少年儿童身心成长以及个性养成的关键时期，更是为以后的学习生涯和人生道路夯实基础的重要阶段。小学生正处于青春发展阶段，心智水平由不成熟状态向逐渐成熟状态变化，认知、思维等各方面能力在这一阶段不断发展。班主任是除了家长以外，跟孩子相处时间最长的人，简单的“传道、授业、解惑”是远远不够的。面对心智发育不成熟的小学生，如何更有效地实施德育呢？这就需要大智慧了。

一、用“小举动”规范言与行

班主任作为一个班级的主心骨，其本身对于很多学生来说就是“妈妈”一般的存在，是生动的道德模范，是孩子心中崇拜的偶像、英雄。……