庄宝虾

摘要：合作学习模式在当前的教育教学中，已经被广泛地运用，能够在很大程度上提高课堂教学效率。合作学习突出了学生主体地位，有助于培养学生的思维能力，让学生在学习过程中有更多的收获。初中英语教师在课堂教学中要引导学生合作学习，帮助学生更高效地学习英语知识，让学生更牢固地掌握知识点，促進学生学习质量的提升。本文主要对合作学习在初中英语课堂教学中的应用进行了研究分析。

关键词：合作学习;初中英语课堂教学;应用

英语作为一门国外语言，学生在学习上存在一定难度，教师需要采取对策帮助学生把英语这门学科学好。英语是世界上的第一应用语言，英语学习对学生的未来发展具有深远影响，合作学习模式能够有效地提高学生的学习效率，使学生更积极地学习英语。初中英语教师在课堂教学中，要为学生创造合作机会，并引导学生合作学习，以此来提高课堂教学效率，促进学生英语掌握能力的提升。

一、合作学习在初中英语课堂教学中的应用意义

随着教育改革的不断深入，教师要明确自己的职责，尽最大努力帮助学生完成学习任务，使学生的学习能力能够逐渐提高，让学生在学习中取得良好发展，帮助学生实现学习目标。英语教学对学生的未来发展具有重要意义，初中英语教师要帮助学生有效地学习知识内容，培养学生的英语语言应用能力，实现学生英语水平的提升。对于初中阶段学生而言，他们已经具备一定的协作能力，通过学生之间的互帮互助，能够减轻学习难度，使学生更好地理解学习内容。合作学习和独自学习相比较起来，具有很大的优势，能够打破学生的固化思维，让学生更全面地认识英语知识。同时，学生在合作探究中，有助于思维发生碰撞，激活学生的学习思维，这对培养学生的思维能力具有重要意义。在新课程标准下，初中英语教师需要践行“合作学习”教学理念，打破传统教学模式，以此实现课堂教学效率的提升。使用合作学习教学策略，在很大程度上能够减轻教师的教学压力，有助于提高教学水平，对教师有很大的帮助作用。初中大部分学生的英语基础比较薄弱，在学习上有很多难题存在，会影响学生的学习积极性，在课堂教学中应用合作学习法，更利于学生接受学习，能够营造愉悦的学习氛围，使学生在快乐中学习，这有助于激发学生的学习热情，从而提高课堂教学的实效性。

二、合作学习在初中英语课堂教学中的应用之法

（一）合理划分小组成员

要想充分发挥合作学习的最大作用，首先，初中英语教师要根据学生实情合理划分小组成员，起到互帮互助的作用，使学生在合作学习中，能够共同进步，实现英语学习水平的提升。初中英语教师要认真分析学生，根据学生综合情况进行分组，实现学生的优劣互补，促使学生发挥所长，弥补所短。一般来说，我们会把学生分为优等生、中等生和学困生三个层次，初中英语教师在分组时，可以让每个小组里面包含这三个层次的学生，使学生在合作中，优等生能够带动中等生和学困生，从而使学生更高效地学习英语知识，并有利于提高班级整体学习水平，拉近学生之间的差距。另外，初中英语教师要关注学生的学习变化，便于综合地分析学生具体情况、灵活地分配小组成员，以此来发挥合作学习的最大作用，使学生在学习过程中实现学习质量的逐渐提升，增强学生的英语掌握能力。形式拘泥的课堂不利于学生学习，初中英语教师要为学生创造宽松的学习环境，使课堂灵活多样，学生在这样的学习氛围中，思维能够活跃起来，从而实现学生思维能力的培养。在课堂教学中，教师可以根据教学主题让学生自由选择组合，让合作学习灵活起来，这样可以激发学生的学习热情，让学生更好地展示自我，促进学生综合发展。

（二）创设情境，活跃课堂氛围

在课堂教学中，初中英语教师要引导学生合作，增强学生的合作意识，以此提高学生的合作效率。把情境教学法应用在初中英语课堂中，能够让学生印象更深刻地学习英语知识，并能够活跃课堂氛围，使学生愉悦地学习知识。比如，初中英语教师可以为学生创设英语交际情境，根据教学内容为学生设置一个主题和场景，让学生合作进行分析，把交际中可能涉及的内容用英语句子表达出来，当学生合作交流讨论好之后，教师可以引导学生正式进入真正的交际中，让学生用英语口语表达。通过这样的方式，可以有效地提高学生的口语表达能力，促使学生掌握不同场景的语言表达技巧，这对培养学生的英语语言应用能力具有重要意义。对于初中阶段的学生而言，在现实生活中，很少会运用到英语表达，要想提升学生的英语表达能力，初中英语教师要专门为学生创造机会，加强对学生的口语训练，从而逐渐实现学生语言表达能力的提升。

（三）设置任务，驱动学生合作探究

初中英语教师要注重把学生的能动性调动起来，让学生在课堂学习上积极思考，培养学生的独立思考能力。在课堂教学中，教师要根据教学内容为学生设置任务，驱动学生合作探究，使学生在合作中更高效地掌握相关知识。若是让学生独立完成任务，可能在解决问题的过程中会遇到很多困难，有的学生可能根本不把任务当回事，放置不管，而让学生合作完成任务，能够调动学生的积极性，有助于让学生更快速地完成学习任务，从而实现课堂教学效率的提升。同时，学生在合作探究中，能够让思维碰撞，拓展学生思维，有助于学生创新思维意识的培养。在课堂教学中，初中英语教师要引导学生积极参与合作探究中，指导小组活动，促进学生共同进步。

三、结语

总而言之，合作学习对提高学生的学习质量具有重要作用，能够让课堂学习氛围更浓烈，使学生对学习充满热情。在初中英语课堂教学中，教师要引导学生合作，合理划分小组，发挥出合作学习的最大作用。同时，教师要为学生营造宽松的学习氛围，让学生快乐地学习知识，并加强对学生的口语训练，培养学生的英语语言应用能力，以此增强学生的英语掌握能力。

（责编 杨菲）