马海霞

摘要：一节出色的、成功的示范课能够让幼儿在玩中学、学中玩，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，教师会特别有成就感，听者也会感觉是一种享受，在听课中自己也会成长不少。那么，幼儿园教师该如何听一节示范课，如何在听课中成长自己呢？作者根据近十年来的教学经历和体会，谈谈自己的一些粗浅的认识和看法。

关键词：幼儿教师;示范课;思考

一、宏观看“整体”

看“整体”，即看一节课教和学的总体情况。在课堂中教师不是高高在上的领导者，而应该是与幼儿平等的朋友关系，教师是一节活动课中的一员，是一名设计者、参与者、指导者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。如中班的一节健康活动课《牙牙乐》，教师在参与活动的过程中对小朋友说，自己小时候也特别喜欢吃甜食和糖果，睡前不爱刷牙，小朋友聽到教师小时候和自己一样，一下子和教师的情感距离就拉近了。在接下来的活动环节中，教师和小朋友共同想办法如何让自己从小就养成保护牙齿的好习惯，这样一来，极大地调动了小朋友的兴趣，小朋友积极想办法，畅所欲言，一个个小手举得老高，课堂气氛十分活跃。

二、微观品“细节”

人们常说“细节决定成败”，教学也是如此。教师讲的每一句话、每一个术语、每一步操作都关乎教学的成功与否，教师要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，使其形成终身受益的生活能力和文明生活方式。……