赵楠

摘 要： 在幼儿音乐欣赏能力培养实践中，从幼儿在音乐活动中对音乐作品的情绪感知、对音乐表现方式的辨别以及对音乐的记忆三个方面进行了观察研究。观察结果表明：（1）幼儿对音乐的欣赏能力会因为年龄存在差距。（2）幼儿对欢快的音乐感受能力更强，对悲伤的情绪感受不强烈。（3）幼儿在乐曲中感受速度要比感受音色更明显。（4）幼儿对记忆儿歌要比记忆节奏的能力更强。基于以上的观察发现，作者提出了有利于幼儿日后进行音乐欣赏活动时的四点建议：（1）根据大班幼儿的学习特点，选择适合孩子的乐曲。（2）在教育教学的过程中注重幼儿对音乐情绪情感的感受力，引导幼儿理解乐曲中的情绪情感。（3）通过让幼儿感受不同乐器的音色，提高幼儿对音乐表现手段的认知。（4）通过形式多样且优秀的儿童歌曲，提升幼兒记忆音乐的能力。

关键词： 大班幼儿;音乐欣赏能力;音乐感受力;乐曲的表现手段;音乐记忆

1 音乐欣赏概念

1.1 音乐欣赏

中国著名的学前教育学者王懿颖在著作《学前儿童音乐教育》中，提到音乐欣赏是欣赏音乐作为为对象，在倾听的基础上通过辅助手段理解音乐的真谛，从而让精神愉悦的一种审美活动。

1.2 音乐欣赏能力

音乐欣赏能力指的是幼儿感受音乐作品中的艺术特点，理解作曲者的创作意图、音乐的内在含义和对音乐表象力、审美能力、记忆力三个方面。

2 大班幼儿音乐欣赏能力的发展特点

大班的幼儿无论是情感经验还是认知经验和小、中班的幼儿比较都更加丰富一些。……