吴丽珍

摘要：本文分析了市郊学校尴尬处境——优质生源逐年减少，学困生不断增多的现状，提出了在被遗忘的角落里的孩子学习，综合能力方面存在的问题。并从三个方面谈论如何解决这些问题，并且将激励措施落实在日常的教育工作中。

关键词：市郊学校;学习能力;接纳情绪;鼓励;共同解决

牵动千万父母心的是子女教育，使他们困扰焦虑的也是子女教育，拼爹妈的仍是子女教育。市郊家长都想尽办法进城占得优秀的教育资源。因此市郊学校就迎来了这样尴尬的局面：一群成绩后进的孩子，一群外乡人子女，一群不重视教育家庭子女，一群失意的孩子，带着无所谓或失落惆怅，晋升到了中学，而市郊中学在当今时代背景下就被边缘化，喜提“被遗忘的角落”的人设。

说市郊中学是被遗忘的角落，不仅因为在学校所处地理位置不为人注意，还有更重要的原因： 一群无法选择的孩子——带着小学惨淡的学习习惯和成果。如何激励这些孩子学习呢？这是一个不容忽视和迫不及待的问题，我认为可以在教育工作过程中落实执行以下几点：

一、接纳情绪

关注学生们的情绪，并做出恰当的反应。这是基于现实而发的第一步，因为小学的学习背景，大部分同学对待初中繁忙又紧张，难度加大的学习，他们往往流露出消极的学习情绪，教师可以在日常教学中渗透着德育工作，如语文学科，学生一听到写作任务，“我不会写”“太难了”“可我想不出有什么可以写”这样的声音不绝于耳，而教师通常直接就会驳回，跟他们争论，在教师的潜意识里“你这样想是不对的，应该听我说”。……