胥振香 徐倩

【内容摘要】学生是班级的主人，因此，我们班主任在开展班级工作时要以学生为中心，尊重学生，突出学生主体地位。本文结合高中班主任工作实践，在此提出几点班级管理策略，仅供参考。

【关键词】高中班主任  班级管理  有效策略

班主任是班级的管理者，更是学生成长的重要引导人。因此，作为班主任老师，我们要肩负起自身重担，提高班级管理效率，促进学生健康成长和全面发展。

一、平时尊重学生，提高管理效果

只有给予学生尊重，学生才会认可班主任的工作，接受班主任的教导，配合班主任开展班级管理工作，这也是高效班级管理工作的前提和基础。尊重是相互的，和谐的师生关系需要彼此互相尊重，这样才有助于班主任做学生的思想工作。学生获得荣誉时要给予学生赞赏和认可，当学生犯错误的时候要耐心和学生交流沟通，动之以情，晓之以理，耐心细致的做学生的思想工作，消除学生的抵触情绪，让学生心服口服，主动改正错误。在做学生思想工作的时候要站在学生的角度思考问题，理解学生真实的想法，一味的批评不但起不到教育的效果，反而还会造成师生间距离的疏远，所以，我们要多关注学生身上的闪光点，对学生的有点加以表扬，帮助学生重塑自信心，树立改正自身错误，克服困难的决心。每个学生都是班主任的孩子，我们都希望学生能够健健康康、快快乐乐的成长，所以我们的教育都是建立在爱的心理之上，真心去关爱学生，聆听学生的意见和想法，站在学生立场考虑问题，知道学生真正需要的是什么，理解学生的行为和观念。

二、加强心理辅导，保障健康发展

高中生的心理问题具有共通性，但是也有個性存在，因为学生都是独立的个体，其成长背景、家庭教育方式、思维能力、学习能力有所差异，所以导致学生产生的心理问题也有所不同。面对学生的个性化心理问题，就不能采用统一的团体辅导策略，以免顾此失彼，而应针对个性化心理问题，结合学生实际情况加强个体心理辅导，以满足学生不同的心理需求。班主任要学会因材施教、因人制宜，面对不同心理问题的学生展开不同的疏导模式，帮助学生打开心结，扫除学生的心理障碍，促进学生健康心理的形成。当班主任对学生进行一对一心理辅导时，一定要站在与学生平等的位置上，用真诚、尊重、温暖的态度对待学生，真正走进学生的内心世界，成为学生的良师益友，充分发挥个别辅导的最大价值，取得最佳的疏导效果。

三、鼓励自主管理，有效锻炼学生

首先，我们要开展丰富的班级活动，鼓励学生积极参与，创建和谐丰富的精神家园，营造良好的班级风气，提高班级的凝聚力。其次，我们要关注班干部团队的建设，挖掘班干部成员身上的优点，发挥他们的特长，就班级出现的问题拿到明面上一起讨论，共同寻找问题的解决方法。每个学期学校都会进行年度评比活动，考核班级卫生和纪律等方面的表现，我们可以确立明确的活动目标，增强学生团队意识和集体荣誉感。班干部是学生推举的代表，所以班干部也具有模范带头作用，所以，班干部积极参与班级活动，为班级争取荣誉会增强班级学生的主人翁意识和集体意识。其次，我们还可以鼓励学生参与学校事务的管理，利用课余时间进行实践锻炼，进一步培养自我管理意识和自我管理能力。最后，我们还要引导学生参加社会实践，这是培养学生自我管理意识和自我管理能力必不可少的环节，在自己能力许可下自发参与到社会实践活动中，一方面可以锻炼学生自我管理意识和能力，另一方面可以开阔学生视野，丰富经验，培养学生辨别是非的能力，对学生全面发展具有积极的帮助，比如，垃圾清理活动、志愿者活动、社区服务活动等等，学生可以在这些活动中认识自我，学习能力，丰富自己的社会经验，逐步养成自我管理的良好行为习惯，约束自己，管理自己。

四、加强监管力度，抵制不良风气

网络信息的发展不仅带来了好的一面，同时也无可避免的带来了不良影响，沟通条件的便利增加了人与人交流的机会，但是却弱化了人语言交流的能力，网络游戏和各色网站的飞速发展，让很多人沉溺其中无法自拔，不仅是未成年人会深受其影响，很多成年人也会陷入其中。在生活中，我们会发现很多人整天手机不离手，不愿意与人面对面交流，长此以往，人们的性格会封闭孤僻，逐渐丧失与人沟通的基本能力，这些都是网络信息发展带给我们的不良影响。所以，加强监管力度，抵御不良风气在网络信息飞速发展的今天尤为重要。首先，我们要对学生加强正确的引导，为学生指明网络的负面性，告诉学生如何正确使用网络资源来学习，发挥“互联网”积极地优势，避免沉溺其中，误入歧途。另一方面，我们要和家长进行交流沟通，一方面告诉家长学生在学校的表现，另一方面从家长这里了解学生在校外的具体情况，家长和班主任合作，做到监督到位，让学生合理使用“互联网”，减少不必要的“互联网”使用时间，从而集合学校和家庭的力量来引导学生健康发展。此外，我们还可以组织一些交流活动，比如诗歌朗诵、演讲比赛、辩论大赛等等，给学生提供面对面交流沟通的机会，激发学生参与的热情和动力，在享受活动乐趣的同时提高自身的沟通能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

总之，作为一名优秀的班主任要不断提高自身职业素养和心理素质的水平，以积极地态度承担自己的责任，这样才能提升学生整体素质水平。

【参考文献】

[1] 王红燕、王滨. 班主任班级管理策略浅探[J]. 新课程学习（上），2014（06）.

[2] 金凤. 探索班主任的管理工作[J]. 剑南文学（经典教苑），2012（08）.

[3] 李刚. 新课改背景下中学班主任德育工作创新[J]. 学校党建与思想教育，2011 （27）.

（作者单位：山东省淄博市周村区实验中学）